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儿童成长游戏室Q&A

Q1:什么是成长游戏?


成长游戏不是教育。教育是教给孩子一些东西,从外部给予指导。而我们认为,孩子就像一颗种子,自身就有巨大的发展动力和潜力。外界环境有着充足的资源,一个健康的孩子有能力主动寻找并吸收自己成长所需的养分。


所以,和市面上的各类教育机构不同,我们的游戏室不预设任何的教育目标和教学大纲,不提供具体的指导。
我们提供一个温暖开放的环境,这里有着各类有助于孩子表达感受和重现生活经历的游戏道具,有愿意倾听和理解孩子感受的游戏师的陪伴。我们遵循每个孩子自己的步调和需要,接纳孩子的独特天性和互动方式,陪伴孩子探索属于自己的游戏方式。
在这个过程中,孩子能够逐渐增加对自己的了解和对生活的掌控,放下压力和困扰,移除成长的障碍,更自信更快乐地成长。

成长游戏也不是心理治疗。目前在中国,接受心理治疗对父母和孩子而言都是很有压力的。很多人认为接受心理治疗就意味着患有严重的心理疾病,甚至不正常。
我们的游戏老师都是专业的心理咨询师,但我们的游戏室不仅适用于明显的发展困难(如语言发展迟缓、多动和冲动控制障碍、身心整合失调等),也适用于大多数孩子在生活的某个阶段难免会遇到的大大小小的困难,如日常生活经历造成的微小创伤(如就医、同伴冲突、和父母分离等)、情绪困扰、生活变化带来的压力(如搬迁、家庭变故、入园/入学等)、丧失、无生理原因的身体症状、性格发展或人际关系困难、行为问题、学习困难等。
 


在游戏师的帮助下,孩子不仅能够通过游戏呈现这些自己关心和受困扰的主题,也能够通过游戏探索和演练,找到克服困难的办法。
 



游戏室的经历对孩子来说是一段独特的时光,孩子在这里能够自由地享受游戏,探索自己,而不是被当做有问题或有错误的人来对待。在安全与接纳的氛围中,孩子能够按照自己独特的方式学习和成长。

Q2:游戏室会是什么样的?


游戏室是一间有着各种玩具和用具的房间。这些物品都是经过精心选择的,目的是帮助儿童表达自己的情感、想法、经历。
游戏室可以是一个游戏师陪伴一个孩子单独进行游戏,也可以是一个游戏师陪伴一小群孩子进行游戏。孩子可以自由选择玩具和游戏的主题。游戏师跟随孩子的节奏,陪伴孩子的探索,并帮助孩子理解自己的游戏。
游戏室也有少量的规则和限制。比如不可以损坏玩具、攻击别人,或超过时限。这些限制帮助孩子做出选择、发展自我责任感。



Q3:为什么游戏能帮助儿童?
游戏,是儿童天然的语言。儿童很难像成人那样用语言来表达自己的感受和困扰,一方面是受限于语言和逻辑抽象能力的发展;另一方面,儿童的内心非常敏感,直接表达自己的愿望和感受对儿童来说可能要承受巨大的情绪压力,这是儿童不习惯的方式。用玩具和游戏来表达自己,让游戏中的角色来替自己说话,替自己去经历,对儿童来说是非常自然而然的方式。关心儿童的人可以通过游戏进入儿童的内心世界。


游戏是儿童的现实生活与有着丰富幻想的内心世界之间的过渡空间。儿童特别是低龄儿童对现实生活的体验是不整合的,因为现实生活对于他们来说有着诸多难于理解和掌控的部分。这时,儿童往往会用幻想来填补这些空隙。儿童的发展需要逐渐增加对现实生活的适应和掌控,而不是停留在幻想世界中。游戏室可以帮助孩子在一个模拟现实的环境中,把幻想通过游戏的形式表达出来,受过专业训练的游戏师可以帮助儿童看到幻想和现实之间的联系,使儿童理解与整合之前不能理解的部分,从而帮助儿童增加对自己内心世界的理解和对现实生活的掌控。
 
由于游戏的丰富性和自发性,对儿童有着强烈的吸引力。而一个人在充满兴趣、自发投入的状态下有着最佳的学习效果。儿童学习的特点是图像式、整体式、投入情感体验的学习。通过游戏,孩子可以自发地探索经验,试验各种可能性,反复演练,达到极佳的学习效果。
在游戏室里,孩子养成的主动探索和为自己负责的态度将成为日后孩子可持续发展重要的燃料。


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